按照学校未来三年走“协调发展、规范发展、内涵发展”的总体思路，为全面提高广大教职工的政治素质、理论水平和业务素质，培养高素质、复合型、学习型的教职工队伍，创建学习型学校，2008——2010年在全校范围内全面开展“学习工程”，实施意见如下。

一、目标

（一）总体目标

通过实施学习工程，使全校教职工系统学习和掌握现代政治理论、教育理论、法律法规知识，广泛涉猎与工作、生活密切相关的其他知识体系，储备适应本职工作的能量，积淀厚实的个人文化基础，养成读书学习的习惯，不断提高自身的文化素养和思想境界。为构建学习型校园，提升学校文化品位，促进教师专业化成长打下坚实的基础。

（二）具体目标

1、认真学习政治理论和法律法规知识。通过学习邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观及党和国家的方针政策，坚定政治信念、树立高尚情操、自觉忠诚特殊教育事业；通过了解国家法律、法规，尤其是义务教育法、职业教育法等有关教育的内容，增强法制观念，自觉做到依法治教、规范执教；通过掌握教职工基本的职业道德规范和学校教职工规范要求，牢固树立身正示范的思想，自觉做到师爱无言、润物无声。

2、系统学习特教理论和专业知识。通过学习特殊教育学、心理学以及相关的病理学、听力学等系统理论知识，提高驾驭教育教学工作的知识素养和能力；结合专业发展工程的要求，立足本职工作岗位，全面掌握本职岗位应知应会的专业技能，胜任自己的本职工作，成为各岗位的行家里手。岗位达标率达到100%，专家型人才达到30%以上。

3、广泛学习现代人文知识和生活常识。通过学习名人名著，名家名篇以及诗歌散文，增强对文学的学习兴趣和爱好，了解中国源远流长的文化历史，培养优雅的人文情操；通过学习各种生活常识，使自己成为一个懂生活、会生活、高质量生活、高品位生活的人。

二、基本要求

（一）以“读书节”活动为突破口，在全校教职工中形成“让读书成为一种习惯，让学习成为一种风气”的良好氛围。学校每学年确定必读书目4——6本，各部门和教职工根据工作岗位需要安排选读书目8——10本，同时要求教职工每周至少阅读一篇有关教育教学和本职工作有关的文章；每月至少阅读一本相关刊物，每学期至少阅读教育教学及相关专著2本，结合自己学习和工作实际写出读书心得（如每书一得，每文一得）5000字以上（与专业发展要相一致，但必需有5000字的读书心得）。

（二）强化为生存而学，为责任而学，为实现人生价值而学的观念。将学习与岗位、学习与职责、学习与提升紧密结合，让学习变被动为主动、变单一为多元、变制度为习惯，使教职工成为真正热爱读书、勤于学习的人。使人人在读书中学习、在学习中思考、在思考中升华，从而达到陶冶情操、开阔视野、改善自我、适应要求的目的。

（三）创建学习团队。充分发挥各部门、各学习小组（或教研组、工会组）的作用，坚持集体研究、互相交流、共同提高的原则，认真计划、统筹安排、引领学习、积累反思、开展活动、搭建平台，确保学习工程的各项任务落到实处。

（四）以“读书沙龙”为契机，定期组织学习交流活动；以“学习论坛”为重点，定期检验团队学习的成果；以量化考评为机制，定期对相关重点进行不同形式的考核。2008年试卷考试为盲、聋、弱教育学，师生考评为《中国手语》、《中国盲文》和师德规范。2009年试卷考试为盲、聋、弱心理学，师生考评为师德规范和教学技能。

三、遵循原则

创建学习型学校是一项综合性的系统工程，应遵循以下几个基本原则：

（一）全员参与原则。开展学习工程，创建学习型学校是全体教职工的共同任务，每个干部、教师、职工都要积极参与，各部门合力推进，充分调动全员学习、自我学习的积极性。

（二）与时俱进的原则。紧跟时代发展的形势和要求，突出学习重点，改进学习方法，创新学习机制，确保学习工程的整个过程充满生机和活力。

（三）学以致用原则。坚持学习与工作紧密结合，以学习成果指导工作实践，以工作成效检验学习效果，使学习工作相得益彰，增强学习的针对性、时效性。

（四）分部管理原则。从实际出发，不搞一刀切，按照部门工作重点的不同，教职工岗位不同、工作特点不同，各部门在广泛调研的基础上确定各自的重点学习内容和解决的问题，分层次、分类别加强学习指导和检查并制定出学习检查的标准。

四、学习方法

（一）充分发挥党、政、工、团等组织的作用。党总支制定党员干部的学习内容、学习方式方法和检查标准；工会制定教职工的学习内容、学习方式方法和检查标准；团委制定团员青年的学习内容、学习方法和检查标准；各部门制定本部门教职工学习内容、学习方式方法和检查标准。

（二）坚持每天自学一小时。按照全员学习、终身学习的要求，根据工作岗位需要和个人发展需求，组织教职工制订出长远的、年度的和阶段性的学习计划，明确学习目标，努力把自学渗透到“八小时以外”，每天坚持自学一小时。学校每年制定学习工程主要学习任务一览表，并列出教职工必读书目，定期检查考核，促进自学成才。

（三）实施继续教育工程。充分利用每周六下午的继续教育时间，有针对性地开展理论和专业研讨。

（四）推进和完善网上学习园地建设。利用学校局域网提供学习资源，交流学习经验和体会。

（五）组织学习论坛，读书 沙龙等各种形式的学习活动。定期交流学习心得，检查学习成果，促进不断进步。各部门开展灵活多样的学习活动，利用演讲会、研讨会、报告会等活动，增加学习的吸引力、实效性。

（六）全面开放图书室、阅览室。为教职工学习提供方便条件。

五、具体安排

2008年学习安排

1、各部门制定出本部门人员的政治、法律法规、制度、业务学习的范围，确定本部门人员2008年的必读书目，选读数目和检查评价办法。教职工制定出个人三年学习提升目标和2008年具体的个人学习目标。

2、开展学校图书知多少的活动，以学习小组为单位，组织一次比赛看谁了解的多，读书多。

3、开办校园图书超市。

4、建立学习网络平台，开展网上读书、网上荐书、网上交流等形式，使教职工从网上交流学习心得。

5、各部本学期门至少开展一次读书沙龙活动，交流读书心得，探讨共同关心的话题。

6、开展干部、优秀教师、教职工“读书论坛”，每月由一人主讲。

7、工会，团委要在教职工和团员中开展各种有意义的读书活动。

8、开展“我与书的故事”征文活动。

9、组织特殊教育学的考试。

10、协调专业发展工程一同组织盲文、手语新一轮测试工作。

2009年学习安排

1、各部门制定本部门人员2009年的必读书目，选读数目。教职工制定出个人2009年具体的个人学习目标。

2、开展 “我最喜爱的20本书”推荐活动。

3、建立以个人名字命名的优秀骨干教师“书吧”，让教职工与优秀教师一起学习、赏书。

4、开展全校性的读书沙龙活动。

5、开展 “优秀教师读书讲坛”活动。

6、开展“读书使我改变生活”的征文活动。

7、组织特殊教育心理学的考试和听力学、病理学的考核。

2010年学习安排

1、各部门制定本部门人员2010年的必读书目，选读数目。教职工制定出个人2010年具体的个人学习目标。

2、继续开展 “优秀教师读书讲坛”活动。

3、加强部门间的读书交流，开展部门间讲书论辩活动。

4、开展网上优秀书评评选活动。

5、开展“让我感动的一本书”征文活动。

6、全面总结2008-2010年的读书工程。

六、考核评价

部门学习工程考核评价指标